為深入推動“利劍護(hù)蕾”專項行動，持續(xù)凈化未成年人成長的社會、學(xué)校、家庭環(huán)境，紅河州金平縣緊抓“五個一”措施，在“利劍護(hù)蕾”專項行動上再發(fā)力。

上一堂“開學(xué)第一課”

金平縣相關(guān)職能部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校圍繞反詐、普法、交通安全等內(nèi)容，給全體學(xué)生帶來了一場別開生面的“開學(xué)第一課”。金平縣人民檢察院、縣公安局、縣婦聯(lián)等“利劍護(hù)蕾”專項行動成員單位深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校就防火、地震災(zāi)害及校園暴力、校園霸凌等進(jìn)行宣講，并就抵制早孕早育、未成年人保護(hù)、預(yù)防和整治未成年人違法犯罪等方面的法律知識進(jìn)行宣傳，通過講解PPT、播放普法視頻、講解具體案例等方式，讓未成年人在開學(xué)前接受了一次法律知識的洗禮。

開展一次聯(lián)合執(zhí)法檢查

金平縣始終以向未成年人提供良好的成長環(huán)境為出發(fā)點，持續(xù)凈化未成年人社會面成長環(huán)境。在開學(xué)前一周，由縣委政法委牽頭，組織公安、市場監(jiān)督、文化和旅游等部門開展聯(lián)合執(zhí)法檢查，全縣14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及金平農(nóng)場積極組織綜治辦、派出所、司法所、文化站等部門緊盯違法犯罪高發(fā)、易發(fā)的重點行業(yè)和娛樂服務(wù)場所，對校園周邊商販、賓館酒店、KTV、酒吧、燒烤攤等重點場所開展“地毯式”清查，檢查是否存在未成年人違規(guī)進(jìn)入娛樂場所、違規(guī)招用未成年人等情況，持續(xù)凈化轄區(qū)社會治安環(huán)境，規(guī)范各行業(yè)場所經(jīng)營行為，嚴(yán)厲打擊和預(yù)防侵害未成年人違法犯罪行為。

組織一次綜合普法

為了擴(kuò)大宣傳范圍，進(jìn)一步提高家庭及學(xué)校監(jiān)管能力，金平縣結(jié)合實際，在積極響應(yīng)9月5日“中華慈善日”號召之際，在全縣范圍內(nèi)開展“99公益日·助力金平見義勇為”暨“利劍護(hù)蕾·引航成長”專題普法宣傳活動，縣級各職能部門結(jié)合工作職責(zé)，通過集中宣傳學(xué)生及家長易被詐騙內(nèi)容、未成年人被性侵的危害、學(xué)校家長在未成年人保護(hù)中應(yīng)該起到的作用等內(nèi)容，制作法律知識宣傳冊、反詐宣傳展板、防性侵宣傳資料等，在學(xué)生放學(xué)期間組織家長及學(xué)生到現(xiàn)場了解法律知識，對典型案例進(jìn)行分析，進(jìn)一步提高家長、學(xué)校的監(jiān)護(hù)、監(jiān)管意識。

進(jìn)行一次交通整治

公安交管部門從學(xué)生安全利益出發(fā)，科學(xué)安排部署，別具匠心地采取“勤部署、勤管控、勤聯(lián)動”三舉措，持續(xù)強(qiáng)化“護(hù)學(xué)崗”行動，全面開展周末交通違法集中整治，全力防范周末交通肇事風(fēng)險，加強(qiáng)校車道路交通安全管理，對城區(qū)公交車、出租車停車位、行車道被違法占用的情況進(jìn)行整治，圍繞道路交通事故預(yù)防“減量控大”工作，統(tǒng)籌兼顧，綜合施策，為秋季學(xué)期學(xué)生平安上學(xué)保駕護(hù)航。

舉辦一次院壩協(xié)商

針對未成年人健康成長面臨的家庭監(jiān)護(hù)缺失、社會環(huán)境復(fù)雜、教育資源匱乏與不均等多方面的問題，金平縣政協(xié)多次組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)及政協(xié)委員，圍繞未成年人保護(hù)相關(guān)事項進(jìn)行調(diào)研，以院壩協(xié)商的形式助力未成年人健康成長。在院壩協(xié)商會上，縣級相關(guān)職能部門、部分縣政協(xié)委員、鄉(xiāng)村干部、村民代表圍繞協(xié)商主題積極建言獻(xiàn)策，充分分析研判金平縣未成年人成長面臨的問題，共同協(xié)商解決問題辦法，并達(dá)成全縣各級各部門要強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，切實發(fā)揮支部引領(lǐng)、黨員示范作用，進(jìn)一步加大對未成年人關(guān)心關(guān)注關(guān)愛力度，持續(xù)深入推動“利劍護(hù)蕾”專項行動的共識。

金平縣始終堅持以保護(hù)未成年人權(quán)益為落腳點，以“利劍護(hù)蕾”專項行動為抓手，多形式、多舉措、多維度開展未成年人保護(hù)工作，持續(xù)強(qiáng)化黨委和政府、司法部門、社會、家庭、學(xué)校“五位一體”的護(hù)蕾體系。